Eco mover, Glocal SCNU
나노·마이크로디그리
나노·마이크로디그리
나노디그리
융합선택과학교과지도자과정
과정 개요(소개)
- 2022 개정 과학과 교육과정에 근거한 고교학점제 체제에서 고등학교 과학 교사로서 융합선택 교과목 지도 전문성을 함양한다.
- 융합과학탐구 지도 전문성 함양을 위해 과학 탐구의 특징에 대한 학습과 더불어 문제해결 탐구 활동에 참여하면서 융합적으로 구성된 문제를 해결하는 수업이 진행된다.
- 기후변화와 환경생태 지도 전문성 함양을 위해 기후, 환경, 기후와 환경생태의 관계 등 개념강의와 문제해결 프로젝트를 병행하여 수업이 진행된다.
- 과학의 역사와 문화 지도 전문성 함양을 위해 과학사, 과학철학, 과학의 본성에 관해 기본 개념 학습과 문제 해결 프로젝트를 병행하여 수업이 진행된다.
과정 편성표(교육과정 편람 참고)
| 개설 학부·학과·전공 | 학기 | 과목코드 | 교과목명 | 학점 | 시간 | 이수 구분 | 이수학점 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 이론 | 실습 | |||||||
| 화학교육과 | 2 | CD2003 | 중등융합과학탐구 | 3 | 2 | 2 | 필수 | 9 |
| 화학교육과 | 2 | CD2004 | 인공지능과과학교육 | 3 | 3 | 0 | 선택 | |
| 환경교육과 | 1 | ES2001 | 기후변화와환경생태 | 3 | 2 | 2 | 선택 | |
| 물리교육과 | 2 | PD2001 | 과학의역사와문화 | 3 | 2 | 2 | 선택 | |
교과목 개요
| 교과목명 | 교과목 개요 | 비고 |
|---|---|---|
| 중등융합과학탐구 | 과학 탐구의 특징, 탐구 보고서 작성을 학습하며, 이와 관련된 문제해결 프로젝트를 수행하여 이 교과목 지도 전문성을 함양한다. | |
| 인공지능과과학교육 | 과학수업에서 인공지능 및 디지털 기술을 활용·융합하는 방법을 배우고, 이를 바탕으로 인공지능·과학 융합 교수학습 과정안을 작성한다 | |
| 기후변화와환경생태 | 기후의 의미와 특징, 환경의 의미와 특징, 기후와 환경 생태의 관계 이해에 필요한 개념을 학습하며, 이와 관련된 문제 해결 프로젝트를 수행하여 이 교과목 지도 전문성을 함양한다. | |
| 과학의역사와문화 | 과학사, 과학철학, 과학의 본성 이해에 필요한 개념을 학습하며, 이와 관련된 문제해결 프로젝트를 수행하여 이 교과목 지도 전문성을 함양한다. | |
참여교원
| 구분 | 학부·학과·전공 | 성명 | 비고 |
|---|---|---|---|
| 주관학과 | 화학교육과 | 최원호 | 책임교수 |
| 화학교육과 | 박철규 | 참여교수 | |
| 참여학과 | 환경교육과 | 김현우 | 참여교수 |
| 환경교육과 | 허재선 | 참여교수 | |
| 환경교육과 | 김대희 | 참여교수 | |
| 환경교육과 | 안삼영 | 참여교수 | |
| 환경교육과 | 강형일 | 참여교수 | |
| 물리교육과 | 지영래 | 참여교수 |